六年级毛笔字备课教案
教学目标：
1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2.练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。
3.书写规范、整洁、美观。
教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。 课程资源的开发与利用：
笔、墨、纸、砚
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况
1.书写的注意事项
2.你准备好了吗？
二、学习书写
1.出示例字：刑
引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。
2.学生讨论书写的注意事项
全班交流：你想提醒大家什么地方？
3.师总结学生的意见，给予指导：
左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心
偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。
右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点，与左面的“开”子距离不要离得太近，竖勾左面直右面弯。
4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。
5.学生练写两个。
师巡视指导，发现问题及时解决。
三、自学“剧”的书写
1.学生小组讨论“剧”的书写
2.尝试书写
教师巡视指导，发现问题集体解决。
四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。
五、学生写字
师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评
1.表扬书写工整认真的同学
2.表扬书写整洁美观的同学
3.表扬书写姿势正确的同学
教学目标：
1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学过程：
一、教学“横”的写法
1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）
2、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。
二、教学“横”的写法
过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。
1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横） 让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就完成了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要注意稍微有一点斜度。
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法）
学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。
4、临写长横“一”，点评。
5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。
四、小结。
这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢？（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。让我们一起来欣赏一些作品吧！
单人旁的写法指导
●教学目标：
1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2、引导学生自主发现并掌握“位、伟”这两个字的写法要领。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。。
●教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写要领。
●教学难点： “伟、位”各组成部分在米字格里的准确定位。 ●教学准备：笔、墨、纸、砚和课件
●课时安排：1课时
●教学过程：
一、谈话导入
1、激发兴趣，检查工具准备情况
2. 书写的注意事项
二、讲授新课
1 、指导“伟”字。
（1）、我们先来看一看“伟”这个字。它是左右结构，在书写的时候应该注意什么？
（2）、课件出示书写过程。
（3）、板书：左小 右大
2、 指导“位”字
（1）、课件出示左右书写过程。
（2）、讨论书写注意。与“伟”字同样是左右结构，但存在区别。
（3）、板书：左大 右小
三、示范讲解：
怎样才能写好这两个字，教师范写。边示范边讲解要注意的地方。
四、学生练习：
书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。 播放音乐，教师巡视，个别指导。五、组织交流评价。
1.表扬书写工整认真的同学
2.表扬书写整洁美观的同学
3.表扬书写姿势正确的同学
六、小组比赛提高：
1、 每人限时各写一遍这两个字。
2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评。
七、巩固拓展：布置家庭作业
人字头
教学目的：1.通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。
2.通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，陶冶他们的情操，养成良好的写字习惯。
教学时间：一课时。
一、揭题：其实，老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是为了活动你们的手腕，方便写撇和捺。这节课我们就来学习由撇和捺组成的人字头。（切换到电脑）
二、学写人字头
师：同学们看（电脑出示人字头），人字头像什么？要写好人字头，咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成竹，才能下笔。这个良好的习惯每个同学都必须养成。请同学们仔细观察一下，想一想，写人字头要注意什么呢？
撇捺舒展、对称、撇细捺粗。
表扬：大家看，他的坐姿多端正啊！头正，身直，臂开，足安。 你的执笔姿势很正确。
评议：大家看看这位同学写的人字头，对照要领来评点一下。
虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了撇捺的收笔位置，撇低捺高。你们做到了吗？对照字帖，再练两个人字头。
生练，师巡视指导，加圈。再评一学生的人字头。
师：这一次，他既做到了舒展对称，撇细捺粗，又注意了收笔的位置，
撇低捺高。真好！加两个圈！
三、学写“全”
师：下面我们来学习带有人字头的字：全。
请看大屏幕：（点击电脑，完成全字的书写）
它是上下结构，我们在写好人字头的同时，在上下宽窄上要注意什么呢？
（生答，师点击出示：上宽下窄）
要写好上下结构的字，还要注意什么呢？（生答，师点击出示：中心对正）下面看老师写一个“全”字。（切换至实物投影） 在写人字头时，我们要注意什么？
指名说：舒展对称，撇细捺粗
师范写人字头，边说：撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线以下，捺在撇的顿角处起笔，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横中线上。
下面我们写“王”了，横写在这儿（偏下）行不行？为什么？ 横靠上写，较短，竖稍粗，注意间距要匀，最后一横稍长，要平稳。
请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈。
师评议。请大家看一看这位同学写的“全”，人字头写得怎么样？到位了吗？
是否做到上宽下窄，上下中心对正？
对照写字要点，让大家再评一同学的“全”字。
师：再练两个“全”，争取写得更美观。
生练，师巡视指导，加圈。
匕首旁、戈字部
教学目标：
1、学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。
2、学习例字：北、戏。
培养学习毛笔字的良好习惯。
教学重点、难点：
1、重点：掌握匕首旁、戈字部的写法和“北”“戏”的写法。
2、难点：“北”“戏”的写法。
教学过程：
一、板书课题，明确目标。
1、板书：第三课 匕首旁、戈字部（读题）
2、导语：今天，我们一起来学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法。。。。。。
二、出示偏旁，讲解要领。
1、出示： “匕” （挂图）。
2、讲解：匕首旁，与“匕”字相对，要瘦一点，撇不要出头。
3、示范。
4、同法教学“戈”。
三、练写偏旁，交流校正。
1、学和练习写偏旁。
2、全班交流校正。
四、学写例字，教师示范。
1、学写例字“北”
（1）分析结构：独体字，与左右结构的字相似。
（2）分析字的变化：。起笔是短横，不是点
（3）分析字的运笔
2、教师范写“北”，分析在田字格里的布局。
3、小结。同法教学“戏”
五、学生练习，教师巡导。
1、学生练习。
2、教师巡导。
六、班级交流，作业展示。
1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。
2、反馈矫正强化练习。
七、总结本课，布置练习。
1、总结本课学习的内容。
2、布置练习作业：下节课练习写的匕首旁、戈字部的字。
贝字旁写法写字教案
教学目标：
1、通过本课学习，使学生学会贝字底、月字底的写法。
2、体会这两种字底的字的特点。通过学生观察上下字型、笔画轻重、长短等培养学生观察分析的能力，从而体会汉字的形态美和线条美提高学生的审美能力。
教学重点 学会两种字底写法，体会上下结构的字的结字规律。
教学难点 体会结字，安排好上宽下窄及上窄下宽的字的字型结构。
一、 课前准备
检查学生用具准备情况，指导学生写字姿势。（和学生交流）
二、 导入新课
1、欣赏儿童书法作品，感受书法作品的美，激发学生练字的信心和兴趣。
A:师：今天老师带来了一些书法作品，请大家和老师一起欣赏一下。
学生教师欣赏
师：大家看了这么多的书法作品你发现了什么？你想说些什么？ 学生回答
2、引入新课。
师：老师和大家有相同的感受，我相信我们大家只要下功夫练，用心观察分析、思考，掌握字的结构规律，不会比他们差。今天我们就来学习贝字底和月字底。比一比谁在这节课的收获最多，进步最大。
3、板书课题：贝字底 月字底
三、 讲授新课
（一）贝字底
1、复习贝字的写法：出示“贝”字
观察：贝字我们已经学过了，现在你还记得写好它应注意什么吗？（字型修长，两竖画用笔左轻右重、左短右长，撇、点时左右要对称。）
出示反例学生观察分析巩固练习
如果贝字变成贝字底，大家看一看有没有变化？还具有贝字的书写特点吗？你能说一说贝字底在书写时应该注意什么吗？（出示贺字，说一说，教师小结）
2、分析贝字底的字
A:师：那么，贝字底与下边部件搭配是我们应该注意什么呢？现在我们来回忆一下大家都学过哪些贝字底的字？（学生说教师随机板书：贺、贤、贾、贞、贵、货、负、费、贸、赏、资、贷、贫、质）观察一下这些字中的贝字底和贝字在写法上是否相同？用钢笔试着把这些字写一下？ 体会一下要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点
B:要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点？ 出示贺、贤、贾、贞四个字学生观察后回答。（出示反例加以引导）
（一般将贝字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。个别的除外）
师：大家分析得非常准确，拿起钢笔把这些字再写一遍互相看一看谁的进步大
学生练习、点评
（二）分析月字底
1、复习月字的写法：大家还记得要把月字写好应注意什么？出示：“月”字
2、看看月字变成月字底有什么变化？
出示有字
学生观察比较（竖撇变为竖）为什么？（要支撑住上边，变为竖会使人感觉挺拔有力增加字的美感。）
想一想：说一说月字底在书写时还具有月字的特点吗？月字底在书写时应该注意什么？（撇变为竖，字型瘦长，两竖画用笔左轻右重、左短右长。）
2、分析月字底的字的特点。
A我们总结的对吗？下面我们就一起来回忆一下，我们都学过那些月字底的字？（教师随即板书肖、肯、盲、肾、肴、育、肩、胃、脊、臂）
大家试着把这些字练习书写一下，想一想写好月字底的字的应该抓住什么特点？（一般将月字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。 ）
把这些字再写一遍，比一比谁能够抓住这些特点。
B：大家用钢笔把贝字底的字和月字底的字同时练一遍。想一想两者在书写和结字上有哪些共同点？（字型瘦长，两竖画用笔左轻右重、左短右长。一般将字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。）
C：大家分析得非常好，那么谁能把自己写的钢笔字给大家看一下？
展示学生的钢笔字师生共评
D：我们的钢笔字写得很漂亮，大家能用毛笔把这两个字底的字各写一个吗？比一比谁写得最好。谁有勇气把自己写的毛笔字让大家欣赏一下？
展示毛笔字师生点评
教师示范毛笔字
（三）学生练习毛笔字，教师巡视指导
及时展示优秀作业，对问题突出地给于纠正并示范
四、 展示学生作业
五、总结宣布下课
这节课，我们学习了贝字底和月字底的字，大家学得都很认真，知道了写好这类字，上面要稍微宽些，下面要略微窄些。下面要支稳上面。回去后，大家还要认真练习，细心体会，老师相信大家一定会把这些字写好。
第二篇：六课时毛笔字教案
第一课 横的写法
课时：1课时
教学目的：1、激发学生对写字的兴趣；
2、初步学会横的写法，掌握描红的方法。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、 组织教学、稳定情绪。
二、 通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法
三、 讲授新课。
1、问：横画有什么特点？
横画的特点是：1、两头粗中间细；2、起笔方收笔圆；3、有一定的斜度（左低右高）（见课本）。
2、教师示范横画的写法：
起笔： 逆锋向左轻起后折向右下轻顿。（1）逆锋起笔；（2）翻笔下顿；（3）提笔下顿后向右行笔。
行笔：折向右铺豪，用中锋缓行。
收笔：微向上昂，折向右下重按作顿，然后回锋向左回收。（1）向右上稍提笔；（2）折锋下顿；（3）回锋收笔。
3、横画描红：
（1）讲述正确的描红方法：在印有笔框的练习纸上描摹，按照基本笔画书写的运笔方法一笔填满笔框，不要填不满，也不要溢出，更不能多笔涂描。
（2）教师示范正确描红。
（3）出示不正确的描红。
（4）学生横画描红。
四、 巩固练习：
完成第四页例字临摹，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）
五、 总结：表扬好的为主，指出不足。
第二课 垂露竖
课时：1课时
教学目的：1、激发学生对写字的兴趣；
2、初步学会垂露竖的写法；
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：垂露竖的写法，笔画中的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、 讲授新课。
1、老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第二课垂露竖的写法。
2、请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。
3、教师示范垂露竖的写法：
起笔：逆锋向上左起笔，折锋微向右上再折向右下顿笔，向左下提笔转锋。
（1） 逆锋起笔；（2）翻笔下顿；（3）转锋下行。
行笔：向下中锋行笔。
收笔：向右下稍顿转笔作圆角，回锋向上收笔。（1）提笔向左；（2）向右下顿；（3）回锋收笔。
（演示时的全过程让学生看得真切。）
4、总结垂露竖的写法：让学生总结出垂露竖的写法。
5、教师讲述常见笔病。
四、 巩固练习：
完成例字临摹，老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。
五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。
第三课 悬针竖
课时：1课时
教学目的：1、激发学生对写字的兴趣；
2、初步学会悬针竖的写法；
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：悬针竖的写法，笔画中的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、 讲授新课。
1、老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第三课悬针竖的写法。
2、请学生观察垂露竖的特点：1.像一根针（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.上粗下逐渐细。
3、教师示范垂露竖的写法：
起笔：逆锋向上左起笔，折锋向右下顿笔，向左下提笔转锋。
（1）逆锋起笔；（2）翻笔下顿；（3）转锋下行。
运笔：向下中锋行笔。
收笔：行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状。。（1）开始收笔处；
（2）渐行渐提；（3）出锋收笔。
（演示时的全过程让学生看得真切。）
4、总结悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。
5、教师讲述常见笔病。
四、 巩固练习：
完成例字临摹，老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。
五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。
第四课 点
课时：1课时
教学目的：1、激发学生对写字的兴趣；
2、初步学会不同点的写法；
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。
教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 讲书法家刻苦学习的小故事。
三、 讲授新课。
1、出示课题：第四课 点的写法。
2、出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：
（1）、它像什么？（大瓜子、雨点等）
（2）在米字格中的位置。
3、教师示范点的写法：
起笔：轻锋逆入向左上起笔，折笔后向右下铺豪运笔。
运笔：重按向左上转锋。
收笔：轻提笔锋收笔。
（1）右点的写法：逆锋起笔，翻笔下顿，回锋收笔。
（2）长点的写法：逆锋起笔，翻笔渐顿至腰处，折锋向右下顿，回锋收笔。
4、讲述点的变化：右点、左点、撇点、提点、竖点。
5、教师讲述常见笔病。
四、 巩固练习：
完成例字临摹，老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。
五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。
第五课 撇
课时：1课时
教学目的：1、激发学生对写字的兴趣；
2、初步学会撇的写法；
3、培养良好的学习习惯。
教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。
教具准备：书写用具、挂图、米字卡片（或电教用的胶片）等。
教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 导入新课。 请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第五课 撇的写法（同时出示挂图）
三、 讲授新课。
1、请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方： （1）、它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2、它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。
2、教师示范撇的写法：
起笔：逆锋轻入，折笔向右下按笔，提转中锋向左下行笔。
（1）逆锋起笔；（2）翻笔下顿；（3）转锋下行。
运笔：中锋行笔，略取弯势。
收笔：渐行渐提快笔撇出，笔锋送到撇尾。。（1）开始收笔处；（2）渐行渐提；（3）出锋收笔。
（演示时的全过程让学生看得真切。）可让学生用手指代笔在书上写几遍。
3、让学生了解撇的变化。
4、讲述撇的常见笔病。
四、 巩固练习：完成例字临摹，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。
五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。
第六课 提
课时：1课时
教学目的：1、激发学生对写字的兴趣；
2、初步学会提的写法；
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：提的写法，提的出锋。
教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、 讲授新课。
1、老师出示课题：第六课：提的写法。
2、出示提的写法挂图，请学生观察提的特点： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜线上。 （三） 由粗到细。
3、教师示范提的写法：
起笔：逆锋向上起笔，折笔向左下翻笔轻顿，转锋右上中锋行笔。
（1）逆锋起笔；（2）向左下翻笔轻顿；（3）转锋右上中锋行笔。
收笔：渐行渐提快笔提出，笔锋送至提尾。（1）开始收笔处；（2）渐行渐提；（3）出锋收笔。
4、讲述提与提点的区别。
5、讲述常见笔病。
四、 巩固练习：完成例字临摹作业，老师引导学生说出范字“兆、持”的笔顺及用图形分析这两个字。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。
五、 总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。